хорошие книги бесспорно развивают ум и вырабатывают вкус
Люди добрые, помогите. Краткое сочинение по теме: книги наши помощники!
Книга это величайшее изобретение человека, что-то совершенное. Само слово книга для каждого из нас – это что-то родное, до боли знакомое и близкое к сердцу. Парой даже самый близкий друг надоедает, и тут к нам на помощь приходит книга.
Книга, как настоящий друг, сопровождает с самого детства и помогает в течение всего жизненного пути. Может быть, кто-то скажет: “Я не люблю читать, и вообще не люблю книги. ” А вспомните себя совсем маленькими, когда вы взахлёб читали маленькие интересные книжечки. Вот тогда книга была вам верным помощником и пропуском во взрослый мир. Но мы растём, и книга растёт вместе с нами. Я знаю, что в моём возрасте, не все подростки любят читать. Но придёт время, когда захочется читать, и книга терпеливо будет ждать своего читателя на полке. Если нам нужен какой-нибудь совет, к кому же мы обращаемся? Конечно к книгам. Они никогда не откажут в помощи, и в них мы всегда найдём то, что нас интересует. Хорошая книга не только дает нам знания, но и учит доброте и сердечности. С помощью книг мы учимся на чужих ошибках. Они единственные наши преданные друзья и советчики, с которыми мы не расстаёмся всю жизнь
Также их можно считать – наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далеком прошлом. Во-вторых, объясняют настоящее и, наконец, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, бесспорно, развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус.
Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемЯн Тормазов
Похожие презентации
Презентация на тему: » Найдите вводные слова и определите их разряд. Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно, играли и продолжают.» — Транскрипт:
1 Найдите вводные слова и определите их разряд. Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далёком прошлом. Во-вторых, объясняют настоящее и, наконец, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, бесспорно, развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, без сомнения, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, конечно, любовь к языку. Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далёком прошлом. Во-вторых, объясняют настоящее и, наконец, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, бесспорно, развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, без сомнения, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, конечно, любовь к языку.
2 Слова, которые никогда не являются вводными словами и не обособляются Авось, бишь, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счёте, вот, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, иногда, как будто, как бы, как раз, между тем, небось, никак, поистине, почти, поэтому, приблизительно, примерно. Притом, причём, просто, решительно, словно, тем не менее, якобы… Авось, бишь, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счёте, вот, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, иногда, как будто, как бы, как раз, между тем, небось, никак, поистине, почти, поэтому, приблизительно, примерно. Притом, причём, просто, решительно, словно, тем не менее, якобы…
3 Тест Какое из слов никогда не является вводным словом? Какое из слов никогда не является вводным словом? 1) Конечно 2) Вряд ли 3) Наверно 4) впрочем
4 Поясните предложения: К вечеру, однако, ветер утих. К вечеру, однако, ветер утих. Весь день бушевал ветер, однако к вечеру утих. Весь день бушевал ветер, однако к вечеру утих. Значит, вы не можете мне помочь? Значит, вы не можете мне помочь? Мама для меня значит намного больше, чем просто любовь. Мама для меня значит намного больше, чем просто любовь.
5 Домашнее задание: Составить 10 тестовых заданий по образцу заданий 2009 года Составить 10 тестовых заданий по образцу заданий 2009 года Расставить в тексте знаки препинания при вводных словах, определить их разряд Расставить в тексте знаки препинания при вводных словах, определить их разряд
Сценарий урока открытия нового знания по русскому языку на тему «Вводные конструкции» (8 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Русский язык. 8 класс
Тема: Вводные конструкции.
Тип урока: открытие нового знания.
Учитель: русского языка и литературы
дать понятие о вводных словах как средстве выражения субъективной оценки высказывания; показать особенности интонации предложений с ними;
сформировать умения выражать определенные отношения к высказываемому с помощью вводных слов; правильно ставить знаки препинания при вводных словах; различать вводные слова и члены предложения;
тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обращение, развивать внимание, память, речь, умение действовать по алгоритму, логическое мышление, творческие способности.
схема (прилагается на CD-диске).
самостоятельная работа на карточке:
Задание: Объясните роль вводных слов, постановку знаков препинания графически.
Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далеком прошлом; во-вторых, объясняют настоящее и, наконец, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, бесспорно, развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, без сомнения, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, конечно, любовь к языку.
Эталон проверки самостоятельной работы:
Критерии оценивания самостоятельной работы:
Дополнительные задания на включение нового знания в систему знаний и повторение.
Спишите. Подчеркните вводные слова.
1.Лицо Ноздрева, верно, уже сколько-нибудь знакомо читателю. ( Н. Гоголь ) 2. Хорошее воспитание, как известно, получается в пансионах. ( Н. Гоголь ) 3. Вероятно, учитель был человек признательный и хотел заплатить этим хозяину за хорошее обращение. ( Н. Гоголь ) 4. Дорога, действительно, была трудна. ( Н. Гумилев ) 5. Старуха, очевидно, часто рассказывала о горящем сердце Данко. ( М. Горький )
Переделайте предложения так, чтобы вводное слово стало членом предложения и наоборот.
1.Он может быть прекрасным пианистом. 2. Признаться, мне совсем не хотелось спать. 3. Неуклюжий и неповоротливый, медведь идет, однако, легко и проворно.
Составьте текст типа рассуждения о культуре поведения, используя вводные слова. Текст должен состоять из четырёх – пяти предложений.
Здравствуйте, садитесь. Я очень рада видеть вас на уроке. Надеюсь, мы сегодня хорошо поработаем и добьемся успехов. Над какой темой вы продолжаете работать в течение последних уроков?
Над темой «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».
Как вы усвоили эту тему?
Я рада за вас. Как вы думаете, все ли вы изучили по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»?
Нет, мы не все изучили по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».
Это значит, что мы сегодня будем делать?
Сегодня мы познакомимся с новым знанием.
Как вы будете это делать?
Мы повторим необходимый материал, выполним пробное действие, поймем, что мы не знаем, и сами построим новый способ.
С необходимого материала по теме.
Какие называют слова, грамматически не связанные с членами предложения?
Обращения, вводные слова и междометия.
С каким понятием вы уже знакомы? Дайте его определение.
Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того, к кому или чему обращаются с речью.
Какие функции обращения вы знаете?
Обращения помогают вступить в разговор, установить контакт двух и более лиц.
Приведите пример предложения с обращением.
Егор, передай, пожалуйста, книгу.
Ребята, какие вспомогательные функции, не относящиеся к обращению, вы еще не назвали?
Слова, грамматически не связанные с членами предложения помогают выразить согласие, уверенность, сожаление; выразить эмоции человека, его отношение к окружающему миру.
Молодцы! Вспомнили весь необходимый материал для нашей дальнейшей работы.
Давайте рассмотрим предложение, записанное на доске: «Мы во-первых должны очистить двор от мусора во-вторых посадить кусты вдоль забора».
С данным заданием работает один ученик у доски, остальные в рабочих тетрадях.
Задание для вас будет звучать так: расставьте недостающие знаки препинания в предложении, объясните графически, почему должен стоять тот или иной знак препинания, составьте краткую схему предложения.
Хорошо! В предложении мы не выделили слова «во-первых» и «во-вторых». Почему?
Мы не изучали еще эти слова.
Встречались ли вам слова «во-первых» и «во-вторых» в вашем домашнем упражнении 355? Посмотрите.
Чтение домашнего мини-сочинения учащимися по выбору.
Проблемное объяснение нового знания.
На доске записаны слова: во-первых, во-вторых, очевидно, кстати.
Итак, перед нами слова «во-первых», «во-вторых», «очевидно», «кстати». Что эти слова могут обозначать, какую выполнять функцию в предложении?
Слова «во-первых», «во-вторых» указывают в предложении на последовательность; слова «очевидно», «кстати» выражают свое отношение к тому, что было сказано.
Ребята, посмотрите внимательно на слова и подумайте, могут ли эти слова быть грамматически связанными с членами предложения?
Данные слова не могут быть грамматически связанными с членами предложения, они имеют интонацию вводности.
Вы ответили, что все выше перечисленные слова имеют интонацию вводности, как они могут называться?
Верно. Тема сегодняшнего нашего урока будет «Вводные конструкции».
Как вы думаете, что может входить в понятие «Вводные конструкции»?
Вводные слова, вводные сочетания слов и предложения.
Чему мы должны научиться на уроке?
Научиться отличать вводные слова от слов, выступающих в роли членов предложения.
Мы обязательно достигнем этих целей на уроке, я верю в вас.
Я предлагаю вам самостоятельно поработать с учебником (§59, стр.174-175) по новому материалу. Прочитайте внимательно тексты, определите новую для вас информацию, составьте схему и расскажите о вводных словах, используя свои примеры. Схема составляется карандашом в рабочей тетради.
Учащиеся рассказывают по схеме о вводных словах.
Итак, давайте проверим и сравним ваши схемы с моей схемой:
Первичное закрепление во внешней речи.
Как вы думаете, каким будет следующий шаг нашей работы?
Мы потренируемся в применении нового правила и поучимся отличать вводные слова от слов, выступающих в роли членов предложения.
Я предлагаю вам выполнить упражнение 361 на странице 174 устно. Ваша первая задача состоит в том, что необходимо прочитать предложения, соблюдая интонацию вводности. Вторая задача: определить, какие из выделенных слов выполняют функцию членов предложения, каких именно.
Выразительное чтение учеником предложений из упражнения 361.
А теперь, самостоятельно выполните упражнение 362 на странице 175.
Молодцы! Вы сегодня очень хорошо работаете на уроке. Все ли вам понятно по новой теме?
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Как вы можете узнать, насколько вы усвоили тему «Вводные конструкции»?
Нам нужно выполнить самостоятельную работу.
Верно. Самостоятельную работу вы будете выполнять на карточке № 1. Время на выполнение задания – 5 минут. Затем вы сами будете себя проверять по эталону (Карточка № 2) в течение двух минут и поставите себе оценку на полях в соответствии с данными критериями (Карточка № 3).
Как привить вкус к хорошей литературе
А мы продолжаем наш экскурс в мир хорошего вкуса и самосовершенствования. Мы уже писали про музыкальный вкус, и нас очень обрадовали повышенное внимание к этой статье и море комментариев.
Но если музыка – область тёмная и слишком самобытная, сильно зависящая от вкуса и образа жизни пациента, то с литературой несколько проще. Тут больше чтут каноны и классику, да и читают книги далеко не все. Тех, кто считает, что прочтение книг – бессмысленное занятие, мы даже трогать не будем, нам вас жаль. А остальным страждущим, запутавшимся в лабиринтах ширпотребного чтива, мы постараемся помочь и дать понять, что есть хороший вкус в литературе, а что есть книги Ксении Бородиной.
За что боремся
Давай для начала определимся, зачем этот самый вкус развивать? Казалось бы, читай что попало, фильтруй информацию. Чем больше книг ты прочитал, тем лучше! Но не совсем, вернее не для каждого, потому что не у всех мозги способны фильтровать информацию, поступающую в мозг. Большинство «книжных червей» – глубоко рефлексирующие личности, совершенно неприспособленные к жизни. Витают в облаках, считают, что мир несправедлив, и мечтают уехать санитарами на войну ради острых творческих впечатлений (вроде как чтобы не быть постоянно под огнём и впечатления получить). Литература – инструмент опасный, способный сделать из здравомыслящего человека щедро смоченную уриной тряпку. Если после прочтения «Овода» тебе хочется быть расстрелянным в белой рубахе, скорее всего, тебе нужно к врачу. Книги должны поступать дозировано. Тем паче, что чтение отнимает массу времени, поэтому просто необходимо выработать способы узнавания хорошей книги.
И не будем забывать про такие мелочи, как эрудированность и интеллект, прокачиваемые посредством великой и ужасной литературы.
Поэзия
Чтобы развить хороший вкус к литературе, нужно читать поэзию.
– Иосиф Бродский –
Прав ли был Йося? Безусловно, прав. Сейчас попытаемся объяснить, почему стоит читать поэзию. Вот как Бродский аргументировал свои слова.
[bro_citation_img src=»https://brodude.ru/wp-content/uploads/2015/12/brodude.ru_8.12.2015_oom7kUwfLSO5c.png» ]Дело в том, что, будучи высшей фоpмой человеческой pечи, поэзия не только самый сжатый, но и наиболее конденсиpованный способ пеpедачи человеческого опыта; она также пpедлагает наивысшие из возможных стандаpты для любого лингвистического действия, особенно на бумаге.
Чем больше мы читаем поэзию, тем менее теpпимы мы становимся к многословию любого вида, будь то в политической или философской pечи, в истоpии, общественных науках или художественной литературе.[/bro_citation_img]
Если упростить речь «не выходящего из комнаты», то поэзия заставляет ценить каждое слово, каждую букву. Поэтому не удивляйся, если омерзительно нудный слог Гюго и мрачно убаюкивающие стенания Достоевского покажутся не перевариваемой пищей для мозга. В такие моменты начинаешь ценить автора за мастерство подачи, а не за обилие исписанных страниц. Поэтому Сергей Донатович Довлатов, с его короткими предложениями, так любим интеллигенцией. Он ведь мечтал писать стильно и понятно – у него и получилось.
Писатель должен писать интересно. Одни пускаются в безумные странствия по эпитетам и метафорам, делая их ёмкими и брутальными, как у Паланика, или вычурными, как у русских классиков. Другие предпочитают рубить с плеча и сеять прозу жизни вроде Ирвина Шоу. Не путай с Бернардом. Ирвин достоин не меньшего внимания, чем его более именитый тёзка. Это типичное чтиво 60-х, с горьким привкусом реальности и неудач.
Как читать
А сейчас вспомним начало нашей беседы: избыток литературы полезен не всем. Кто-то читает и черпает из нее зерно, умные цитаты, не пытаясь прожить жизнь главного героя, а кто-то наоборот. Но как бы то ни было, читать придётся, опираясь на примитивные списки лучшей литературы и советы друзей. Нужно разочароваться в Мартине и Толкиене, убедиться, что Куприн достоин не меньшего внимания, чем тот же Достоевский. Если ты натура впечатлительная или слишком импульсивная, то лучше не читать произведение после первых ста страниц.
Экономить время, так сказать. Ну, будешь ты запихивать в себя чтиво, как камень в мясорубку, а на выходе получишь что? Полное отвращение к литературе. Тем более важно прочесть всё: от классики до современной беллетристики, чтобы найти себя в романах Дугласа Коупленда или понять бестолковость современных философов. Нужно читать публицистику как минимум для собственного развития. Да бог с ним, даже сомнительные биографии Ромы Зверя и ему подобных имеют право на прочтение. Книга должна оставлять после себя отпечаток, заставить задуматься. Если с мозгами всё хорошо, то выводы сделаешь правильные. Книга, конечно, учит думать, но если у организма контры с воспитанием и головой, то уже ничего не поможет.
Не бывает плохой литературы
Читай, выбирая для себя близкое и интересное. Не бывает плохой литературы, бывает неправильное восприятие. Русские литераторы не призывали тебя страдать, это ты не так их понял. Солженицын, как бы он ни заслуживал порицания и забвения, писал не про ненависть к СССР, а про человека и систему. Тебе не обязательно должны нравиться Джек Лондон и Фицджеральд, у тебя должны быть свои предпочтения, ты не должен идти на поводу у толпы. Но, читая и пролистывая гениев, находя любимый жанр и направления, изучая творения менее именитых авторов, ты сформируешь вкус, который даст тебе понять, что есть хорошо, а что есть Сергей Минаев. Даже у Донцовой есть хорошие детективы, в разы лучше внутренних полемик и «копаний» Лиона Фейхтвангера. Как ни мерзко, но в Даше Васильевой порой больше поучительного, чем во «ЛжеНероне». Но концентрироваться лишь на примитивной литературе – грех, страшнее которого только мешать «первак» с колой. Да, мы говорили, что должны появиться любимые жанры, но концентрироваться на чем-то одном, тем более на таком низком ширпотребе, – прямая дорога к литературной безвкусице.
Ну а BroDude с радостью будет периодически делиться с тобой своими вкусами и предпочтениями в литературе.
Вводные слова и знаки препинания при них
Предложен план-конспект урока по теме «Водные слова»
Просмотр содержимого документа
«Вводные слова и знаки препинания при них»
Тема: Вводные слова и знаки препинания при них.
Цель: Дать понятие о вводных словах как средстве субъективной оценки высказывания; формирование умений: 1) находить предложения с вводными словами; 2) правильно расставлять знаки препинания при вводных словах; соблюдать интонацию при чтении предложений с вводными словами.
Технология: Развитие критического мышления.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УРОКА:
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
Всемирный День поэзии
Международный День детской книги
День рождения великого сказочника Андерсена
Всероссийский День библиотек
2. Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем,
И наш разговор потихоньку ведем…
Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про злобных врагов и смешных чудаков,
Про тайны Земли и движенья планет –
С тобой ничего непонятного нет,
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.
3.Девиз урока: Я мир люблю, в котором много книг….
4. Перед вами карточки с предложениями.
2. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1.Друзья мои, читайте книги! 2. Книги – наши учителя и помощники, советчики. 3. Они, безусловно, играли и продолжают играть роль в развитии цивилизации. 4. Во-первых, книги рассказывают о том, что человечество совершило, чего достигло в далеком прошлом; во-вторых, объясняют настоящее и, наконец, увлекают в мир будущего.
5. Хорошие книги, бесспорно, развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус. 6. Книги, без сомнения, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, конечно, любовь к языку.
2. Можно ли данные предложения назвать текстом?
3.К какому стилю относится данный текст? Тип речи?
4. Посмотрите внимательно на слайд, вы видите выделенные слова,
попробуйте исключить эти слова из предложений, изменится ли смысл предложений?
Если эти слова не влияют на содержание высказывания, являются ли они членами предложения?
Прочитайте предложения, проследите, выделяются ли эти слова при помощи интонации?
Как вы думаете, как в русском языке называются эти слова?
Значение вводных слов:
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ: стр 163- 1164
Являются ли вводные слова членами предложения?
На письме вводные слова выделяются…..
Назовите группы вводных слов по значению.
Слова, не являющиеся вводными:
Авось, большей частью, будто бы, будто, вдобавок, вдруг, ведь, весьма, вот, вообще, вряд ли, все равно, все-таки, в сущности, в частности, даже, едва ли, единственно, именно, иногда, исключительно, как будто, как бы, между тем, на редкость, неужели, определенно, особенно, тем не менее, только, якобы.
Слово ОДНАКО является вводным, если стоит в середине или в конце предложения.
Устно: упражнение 363.
Расставьте знаки препинания.
Книги, как известно, издавна почитались на Руси. По словам летописцев, Ярослав Мудрый владел большой библиотекой. К сожалению, сейчас ее следы потеряны. Может быть, когда-нибудь она будет найдена. Безусловно, такая находка поможет узнать много интересного о прошлом нашего народа.
2. Выпишите предложения с вводными словами.
1. Вы верно прекрасно знаете содержание книги.2. Вы верно сформулировали главную мысль рассказа. 3.Таким образом книги – мост в мир знаний. 4.Таким образом поэт изобразил уходящее лето. 5. Польза от общения с книгами и в том, что они повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и любовь к языку. 6.(И)так будет всегда.7. (И)так без книг невозможно стать полноценным человеком. 8. У каждого из вас, ребята, может быть любимая книга.9. Может быть чтение любимой книги заменит вам на некоторое время общение с другом.
3. Работа с тестом за компьютером: ответы: 2,2,1,б,1
4. Творческая работа.
Чтение книг необходимо человеку.
А) Написать сочинение, используя вводные слова.
Б)Вставить в текст вводные слова.
Чтение книг необходимо человеку.
Во- первых, оно расширяет кругозор, помогает лучше понять жизнь. Не случайно А.С.Пушкин писал: «Чтение – вот лучшее учение».
Во-вторых, чтение обогащает память новыми знаниями, развивает чувства человека, облагораживает его душу. Недаром М.Горький говорил: «Всем лучшим я обязан книгам».
Наконец, чтение укрепляет грамотность, прививает вкус к хорошему слову, любовь к родному языку.
ИТОГ: Продолжи фразу
Я положительно оцениваю …
Мне нужно обратить внимание …
Я хочу поблагодарить …
Мне было интересно …
Мне показалось важным …
Домашнее задание: стр 163-164, упр 372
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
В метро, в электричке
В автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле –
Читайте, девчонки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
(Н. Пикулева)