готовая практика пм 04 взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

Анализ особенностей детско-родительских отношений на примере конкретной семьи. Оценка влияния особенностей семейного воспитания на развитие ребенка. Составление плана консультации родителей по формированию навыков адекватной оценки детской деятельности.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дневник по производственной практике

ПМ.04 «Взаимодействие с родителями и сотрудниками

Специальность 050144 «Дошкольное образование»

2014-15 учебный год

Семья благополучная, мама и папа имеют высшее образование. Оба родителя работают, материальное благосостояние семьи стабильное. Ребенок в семье единственный. Родители в возрасте после 30 лет.

Таким образом, в ходе анализа полученной информации выявлены следующие проблемы детско-родительских отношений:

1. Чрезмерная гиперопека.

2. Авторитет подкупа ведет к истерикам, недейственности других методов воспитания.

Таким образом, в ходе анализа полученной информации выявлены следующие проблемы детско-родительских отношений:

4. Чрезмерная гиперопека.

5. Авторитет подкупа ведет к истерикам, недейственности других методов воспитания.

Таким образом, в ходе анализа полученной информации выявлены следующие проблемы детско-родительских отношений:

2. Применение наказаний, отсутствие поощрений, преобладание в родительской воспитательной системе запретов.

Таким образом, в ходе анализа полученной информации выявлены следующие проблемы детско-родительских отношений:

1. Чрезмерная гиперопека.

2. Авторитет подкупа ведет к истерикам, недейственности других методов воспитания.

Таким образом, в ходе анализа полученной информации выявлены следующие проблемы детско-родительских отношений:

2. Применение наказаний, отсутствие поощрений, преобладание в родительской воспитательной системе запретов.

Таким образом, после анализа анкет и бесед с родителями в ходе практики выявлено две группы семей с проблемами:

2. Применение наказаний, отсутствие поощрений, преобладание в родительской воспитательной системе запретов.

1. Чрезмерная гиперопека.

2. Авторитет подкупа ведет к истерикам, недейственности других методов воспитания.

ребенок родители воспитание семейный

Обобщая обе группы проблем, можно прийти к выводу, что общая проблема это низкая педагогическая культура родителей в вопросах развития и воспитания детей, применения методов наказания и поощрения, затруднения в выборе эффективных средств воспитательного воздействия. Таким образом, возникла необходимость разработки проекта по вовлечение семьи в единое образовательное пространство, повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах детско-родительских отношений.

На вопрос о дополнительных (платных образовательных услугах) родители ответили, что хотели бы дополнительные кружки в ДОУ по интересам ребенка.

На вопрос «Что, по вашему мнению, нужно сделать для улучшения организации воспитания в нашем ДОУ» родители ответили, что хотели бы видеть дополнительные кружки и занятия, а так же ремонт здания ДОУ.

Таким образом, после проведения опроса можно сделать вывод, что родителя удовлетворены работой ДОУ, но следует увеличить количество активных форм взаимодействия с родителями. Следует осведомить родителей о функциях старшего воспитателя и обсуживающего персонала.

Анализ особенностей детско-родительских отношений

Источник

Отчет по учебной и производственной практике

по учебной и производственной практике

ПМ 04 «Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательного учреждения»

Студентки группы 4 «В»

Специальность: 44.02.01 «Дошкольное образование»
В период с 17.12.2018г по 01.02.2019г.

В соответствии с заданиями практики мною были разработаны материалы, способствующие формированию и освоению общих и профессиональных компетенций. В рамках прохождения практики было проведено изучение и анализ календарно-тематического плана воспитательно-образовательной работы в младшей группе по направлению «Взаимодействия с родителями». Было осуществлено наблюдение и анализ проведения анкетирования, консультации, группового собрания родителей в группах.

В рамках практики был составлен календарный план работы с родителями детей группы. Было организовано и проведено анкетирование родителей детей младшей группы по вопросам семейного воспитания на тему: «Экологическое воспитание детей», целью которого было выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников в детском саду и его реального осуществления в семье. Также в ходе практики были организованы и проведены: групповое родительское собрание в младшей группе на тему: «Кризис ребенка 3-х лет» с изготовлением буклетов по этой теме.

За время прохождения практики ПМ.04. Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательного учреждения мною были реализованы:

— овладеть профессиональными компетенциями в области взаимодействия с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательного учреждения.

— приобретение навыков определения целей, задач и планирования работы с родителями;

— приобретение навыков проведения индивидуальной консультации по вопросам семейного воспитания, социального, физического и психического развития ребенка;

— приобретение навыков проведения родительского собрания и привлечение родителей к организации и проведению мероприятия в группе;

— приобретение навыков оценивания и анализирования результатов работы с родителями, корректирования процесса взаимодействия с ними;

— приобретение навыков координирования деятельности сотрудников образовательных учреждений, работающих с группой.

За время прохождения практики сформированы общие и профессиональные компетенции практики по ПМ.04. Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательного учреждения.

« 01 » 02 2019 г Подпись студента

Источник